«Повелитель» электричества Василий Петров
Сегодня электричество – неотъемлемая часть нашей жизни, а две с небольшим сотни лет назад оно воспринималось как нечто фантастическое. Человек, о котором пойдёт речь, умел видеть и анализировать то, что входило в законы физики, но выходило за рамки привычного понимания. Какое же отношение к освоению сибирских недр имеет известный русский физик Василий Петров, первым в мире открывший и описавший явление электрической дуги? (Не считая, конечно, того, что его открытия лежат в основе многих производственных процессов.) Оказывается, самое прямое. К сожалению, сегодня не во всех источниках, посвящённых жизни и деятельности великого учёного, можно встретить упоминания о его службе в Колывано-Воскресенском горном округе. Возможно, для кого-то этот небольшой период жизни В. В. Петрова кажется незначительным, на самом же деле он сыграл большую роль как в становлении самого учёного, так и в горнозаводском деле, в частности, в подготовке профессиональных кадров. В этом году исполняется 265 лет со дня рождения Василия Владимировича Петрова.
Решительное начало
Василий Петров родился 8 (по старому стилю) июля 1761 года в маленьком городке Обояни, на тот момент относившемся к Белгородской провинции. Отец его был приходским священником в местной церкви. Кроме Василия в семье росли ещё трое детей, получавших достойное начальное образование – поначалу домашнее, а затем – в церковно-приходской школе. Старший брат Иван, как было заведено в подобных семьях, пошёл по стопам отца и стал диаконом. Но Василий выбрал для себя иную стезю – его уже с малых лет интересовали науки. Получив благословение родителя, он продолжил своё образование в Харьковском коллегиуме, а затем отправляется в Санкт- Петербург. В послужном списке В. В. Петрова, хранящемся в Архиве АН СССР, указывается: «По окончании наук в 1785 году при Харьковском коллегиуме принят был Комиссией об учреждении училищ в учительскую гимназию 1786 года генваря 18 дня, где и обучался математике и физике до 1788 года ноября 2 дня…».
«Обучаясь в Петербургской учительской семинарии, оборудованной хорошими математическим, физическим и естественным кабинетами, снабжённой всеми необходимыми припасами и, кроме того, имевшей крупнейшую научную библиотеку, В. В. Петров получил основательные естественнонаучные знания и овладел новейшими методическими и дидактическими приёмами преподавательской деятельности того времени», – пишет алтайский историк В. Бабарыкин. И после этого блестяще подготовленный двадцатишести летний учитель Петров, получивший, как сказано в документах, «пристойный аттестат», направляется в далёкую Сибирь – «в состоящее при Колывано-Воскресенских горных заводах училище учителем объявленных наук, также российского слога и латинского языка с жалованием по 500 рублей в год, квартирою и прочее; по заключённому с ним условию в кабинете её императорского величества на два года». Направлен по его собственному прошению!
«Почему молодой человек решил оставить столицу и перебраться, пусть и на два года, в самую настоящую по тем временам глухомань, понять не трудно, – рассуждает барнаульский журналист Константин Сомов. – Приняв решение отдать всю свою жизнь науке, он не мог не заинтересоваться тем, как любимые им химия и физика находят практическое применение в разнообразных производственных процессах». В целом с рассуждениями журналиста можно согласиться, разве что с небольшой оговоркой – по тем временам – конец XVIII века – Алтай, хоть и был глухоманью по сравнению с двумя столицами, но всё же уже привлекал внимание горных специалистов, здесь формировалось образованное общество. И здесь уже работало Барнаульское училище – одно из первых средних профессионально-технических учебных заведений в Сибири, которое готовило кадры специально для отлаженного горнозаводского производства на Алтае. Само же училище остро нуждалось в профессиональных преподавателях. Интересы сторон совпали.
Решение принято. Но, чтобы заниматься не просто общеобразовательным обучением, а конкретно участвовать в подготовке горняков, молодому учителю предстояло и самому, как говорится, погрузиться в тему. Для этого Василий Петров основательно подготовился и успешно сдал специальный экзамен в Петербургском горном училище. Получив утверждение в должности преподавателя математики, физики, русского и латинского языков в «Барнаульском благородном» училище и подписав с Кабинетом двухгодичный контракт, Василий Владимирович отправляется в Барнаул. К месту назначения он прибыл в начале зимы 1788 года.
Учитель-реформатор
Казалось бы, многое ли можно успеть за каких-то два года? Оказывается, супермного, если речь идёт о такой талантливой личности, как Василий Владимирович Петров. Так, историки отмечают его реформаторские заслуги в педагогической работе. Будущий учёный «проявил себя замечательным преподавателем-психологом и искусным дидактом. Проанализировав уровень знаний учащихся, он разделил учеников на два класса, ввёл урочную систему и упорядочил чтение учебных курсов. Близкие по содержанию курсы, например, арифметики и «начатки» алгебры и геометрии, стали читаться в параллели. Важный акцент делался на принципе повторения и закрепления изученного материала. Практикой и повторением сопровождалось преподавание не только физики и математики, но также русского и латинского языков. Учебные руководства, составленные В. В. Петровым, дополнялись широкой и ранее отсутствовавшей теоретической базой – теоремами и доказательствами, что придавало ясность и понимание изучаемым предметам. Он постоянно совершенствовал учебные курсы, добивался появления прочных знаний у учеников». (В. Б. Бабарыкин).
С появлением в Барнаульском училище Василия Петрова организация учебного процесса изменяется коренным образом. Он понимал, что в подготовке кадров именно комплексный подход, а не обучения отдельным наукам, даст возможность сформировать всесторонне образованного профессионала. Он добивается расширения числа учебных предметов, в частности, в учебный процесс вводится риторика, он обучает своих воспитанников умению ясно выражать мысли, «слагать письма и речи».
«С присущими ему энергией и системным подходом, уже через полгода после прибытия на Алтай В. В. Петров изучил состояние книжных фондов библиотеки Барнаульского училища и обнаружил проблемы в обеспечении учебными книгами. В первую очередь это касалось учебников по арифметике и российской грамматике. Он также указал на полное отсутствие книг по географии. В. В. Петров регулярно писал рапорты о покупке необходимой учебной литературы и добивался своего. Рассмотрение книжных заказов указывает на основательность в его подходе к постановке учебного процесса, а также на стремление к энциклопедичности образования. Среди требуемых книг значились: «Краткое руководство к красноречию», «Правила пиитические» – М. В. Ломоносова, «Краткое руководство оратории» – Амвросия и «Письмовик» 1788 г.» (В. Б. Бабарыкин).
В этом широком диапазоне преподавательского дара Петрова, конечно, выделялся его интерес к науке, к прикладной физике. Выбирая Колывано-Воскресенские заводы, начинающий учёный понимал, что в имеющихся здесь лабораториях он сможет проводить опыты по химии и физике и находить ответы на будоражащие его ум вопросы. Так и было – Петров много времени посвящал знакомству с производством, с технологическими процессами, проводил свои эксперименты в лабораториях Барнаульского и Павловского заводов. Но на этом не остановился, создал физический кабинет в горном училище, первый в Сибири. Приборы для кабинета Владимир Васильевич изготавливал собственноручно. Опыты, которые он проводил в физическом кабинете, вызывали у учащихся большой интерес, будили их техническую мысль. Вместе учитель и ученики задумывались над тем, как, используя законы физики, облегчить тяжёлый труд горнозаводских рабочих с помощью механизмов, старались воплотить свои идеи в практические дела. Как отмечал краевед Василий Гришаев, для будущих горняков это была прекрасная стартовая база. Да и для самого гения электричества на пути к его достижениям в процессе научных экспериментов открывались новые грани.
Его ученики
Особо историки отмечают индивидуальный педагогико-психологический подход Петрова в обучении. Это видно и по сохранившимся отчётным документам, по характеристикам учащихся, составленным учителем не под копирку, а именно с учётом всех особенностей человека. Василий Владимирович серьёзно подходил к изучению личности учащихся, выявлял их природные таланты, черты характера, развитие умственных способностей, а также стремление к знаниям. Он не только старался развить таланты своих подопечных, направить их в нужное русло, но и докладывал об их успехах руководству, дабы то обратило должное внимание на перспективных специалистов. В своём «доношении» начальнику Колывано-Воскресенских заводов Г. С. Качке он писал: «Я всемерно старался примечать всех учеников поведение, способности, прилежание и успехи. И кого каковы из них в рассуждении сих качеств, мог я усмотреть, так вашему высокородию, яко главному об училище попечителе, за долг мой почёл сею именною ведомостью с почтением донести».
Василий Владимирович оказал огромное влияние на судьбу ряда талантливых специалистов горного производства, проведя своего рода революцию в образовании горного округа. Дело в том, что в благородном училище имели право обучаться лишь дети горных офицеров и местных чиновников, которые могли поступать в Петербургское горное училище. А детей низшего сословия, пусть даже были они семи пядей во лбу, туда не допускали, они обучались в народной школе при Барнаульском сереброплавильном заводе и готовились к низшим должностям. В. В. Петрову горное начальство поручило наблюдение за этой школой. И, неоднократно присутствуя на экзаменах, учитель отмечал особо одарённых и трудоспособных ребят, понимал, что они при должном образовании станут настоящими специалистами. В 1789 году Василий Владимирович ходатайствовал о переводе способнейших учеников народной школы в Барнаульское благородное училище. Ему пришлось сломать немало стереотипов, но молодой педагог не отступил и добился своего. «Благодаря этому благородное училище стало фактически бессословным, в него стали принимать не только по знатности, но и по способностям, а в 1790 году оно и вовсе было переименовано в Барнаульское горное училище». (В. Б. Бабарыкин).
Из среды воспитанников Василия Владимировича вышло большое количество алтайских техников и новаторов, его ученики – П. М. Залесов, А. Вяткин, М. С. Лаулин, Н. Г. Смирнов, И. А. Аболтин, А. А. Слатин стали выдающимися изобретателями. И, надо сказать, большинство из них были выходцами отнюдь не из привилегированного сословия и, вполне вероятно, не окажись на их пути решительного Петрова, их таланты могли бы вовсе не развиться. Вот лишь несколько ярких примеров.
Поликарп Залесов (о нём подробно рассказывали мы в одном из очерков «Хронографа») был сыном рано умершего сержанта караульного гарнизона Барнаульского сереброплавильного завода. В 15 лет Поликарп вступил на службу учеником пробирного искусства Барнаульской лаборатории. В работе подросток проявлял рвение и особую сообразительность, на что и обратил внимание Василий Петров. По его настоянию молодой Залесов 1 июня 1789 года был определён в училище. Василий Владимирович дал своему ученику весьма достойную характеристику: «Достохвального поведения, весьма скромен. Одарён отменными остротою и счастливой памятью. Примерного прилежания, всегда внимателен и показывает отличные успехи… Много превосходит всех соучеников успехами во всех предметах». Впоследствии Залесов успешно занимался механизацией горнозаводского процесса, был управляющим Салаирским краем и механиком Алтайского горного округа.
Сибирский Ломоносов – так называют сегодня ещё одного ученика В. В. Петрова. Сын умершего солдата Михаил Лаулин в 14 лет был принят в Барнаульское горное училище тоже благодаря Василию Владимировичу, который отмечал в характеристике Лаулина: «Весьма честного поведения… очень прилежен и понятлив». После окончания училища (1790) Лаулин проходил практику на рудниках и заводах, ремонтировал здания, строил мосты, занимался строительством и ремонтом воздуходувных машин на разных заводах. В 1801 году получил чин унтер-шихтмейстера, а после поездки по заводам Петербурга, Кронштадта и Петрозаводска стал шихтмейстером, войдя в дворянское сословие. Участвовал в строительстве одной из первых чугунно-рельсовых дорог в России. Руководил возведением каменного цеха на Барнаульском заводе. 23 сентября 1811 года неожиданно для себя был назначен управляющим Колыванской шлифовальной фабрикой. Камнерезное дело было ему чуждо, но он быстро освоился, завоевав уважение мастеров, расширил производство. Последние 15 лет жизни он посвятил «Царице ваз» – самой большой в мире яшмовой вазе.
Сын мастера Афанасий Вяткин, тоже ученик Петрова, принимал активное участие в строительстве Гавриловского завода, а позже ковал «вещи» для машин Томского завода. Автор многих интересных изобретений, Афанасий Вяткин открыл на Урале первую механическую фабрику, станки которой приводились в движение паровой машиной оригинального проекта.
Ипполит Аболтин – из числа обер-офицерских детей, после Барнаульского училища окончил Санкт-Петербургский горный университет. Много сделал для технического перевооружения алтайских и уральских заводов, предложил новый способ добычи и откатки руды…
В каждого из учеников Петров вложил частицу себя.
Ученый-электротехник
После истечения времени заключённого контракта, В. В. Петров навсегда покинул Алтай, сделав многое для развития местного горнозаводского образования и технической мысли. Оставил после себя в среде преподавателей немало единомышленников. Многие годы тесная дружба связывала Василия Петрова с замечательными мастерами алтайских заводов. Известно, что когда он, став уже крупным учёным, начал изучать явления свечения различных минералов и ему потребовались редкие образцы плавиковых шпатов, то их доставлял в Петербург не кто иной, как ставший позднее начальником Колывано-Воскресенских горных заводов Пётр Фролов.
Прибыв в Санкт-Петербург, Василий Владимирович с головой окунулся в научную и преподавательскую деятельность, был удостоен звания профессора физики. С 1791 по1797 год он преподавал физику в инженерном училище, с 1793-го вёл математику в Главной петербургской врачебной школе. С момента открытия Медико-хирургической академии стал одним из выдающихся её педагогов, создал физический кабинет при академии, также преподавал в Санкт-Петербургском кадетском корпусе. В. В. Петров постоянно публиковал результаты своих изысканий в «Умозрительных исследованиях Императорской Санкт-Петербургской Академии Наук», «Трудах Академии Наук», «Технологическом журнале» и I’Academie Imperiale des Sciences. Выдающимся научным достижением учёного является открытие явления электрической дуги и доказательство возможности её практического применения. Он прожил большую – сложную, но плодотворную – жизнь, совершил мировые открытия. В. Петрова по праву называют первым русским электротехником.
По утверждению английского журнала Science Progress, он «предвосхитил закон Ома». Исследования Василия Владимировича положили начало работам по практическому применению электричества. Стремясь и мечтая о просвещении русского народа, В. В. Петров подвергался притеснениям со стороны иностранцев –руководителей и преподавателей Медико-хирургической академии. Многие его труды так и не были изданы. На склоне лет он был отстранён от заведывания созданным им физическим кабинетом и от преподавательской деятельности в Кадетском корпусе и в Медико-хирургической академии. В последние годы жизни Василий Владимирович страдал от болезни глаз. Скончался он 22 июля 1834 года.
Автор: Надежда Гончарова